איך פועלת מדע ויצירה?

כיצד פועל השילוב המיוחד של יצירה עם למידה התנסותית של נושאים במדע טכנולוגיה והנדסה?

"המקור היחיד לידע הוא הניסיון" אלברט איינשטיין

ילדים אוהבים ליצור!

ממציאים בדרך: איזה דגם דומה יותר לזה שצהל רכש?

ממציאים בדרך: איזה דגם דומה יותר לזה שצהל רכש?

ילדים אוהבים להמציא!

ילדים אוהבים להיות עצמאיים!

במדע ויצירה משולבים כל אלה!

המיוחד במדע ויצירה הוא השילוב המיוחד של היצירה במגוון שיטות וחומרים עם דרך החשיבה המדעית. הילדים עושים את הדבר הטבעי שעושים כשרוצים לבדוק ולהכיר משהו חדש: בודקים, משווים, רואים מה גורם למה- ובשלש מילים: מבצעים ניסויים מדעיים!

הם מתנסים בידע מעשי במדע, טכנולוגיה, והנדסה.

הם עושים זאת כשהם רוקחים תמיסה חדשה, כשהם בודקים חומרים חדשים, כשהם מחפשים שיטות להצליח לעשות דברים טוב יותר, וכשהם משחקים ומפעילים את התוצר שלהם.

הילדים עושים זאת באופן טבעי, וגם בעזרת הידע הרב של מדע ויצירה. זוהי למידה התנסותית והתובנות שלה נותנות  לא רק ניסיון ובטחון בניסוי המדעי כצורת חשיבה אלא גם משפרות את היכולת של הילד להיות לומד עצמאי ולהצליח בפתרון בעיות הנקרות בדרכו.

"אדם שמעולם לא טעה הוא אדם שמעולם לא ניסה משהו חדש." (אלברט אינשטיין)

חוקר טוב לא יגביל את עצמו לתשובה אחת אפשרית -כמו שמורה טוב לא יגביל את עצמו לדרך פעולה אחת בלבד. לכן בשיעור מדע ויצירה אנחנו מאפשרים לילדים לברוא הרבה פתרונות לבעיה אחת. הילדים יוצרים שפע של רעיונות ותוצרים – שעונים על השאלה המדעית הטכנולוגית או ההנדסית הטמונה במשימה שקבלו.

בשיעורי מדע ויצירה אנחנו חותרים להתקדם מעבר לשלב של תוצרים מוכתבים- לשלב שבו אצל ילדים שונים נראה פתרונות ותוצרים שונים.

ה"ראש הפתוח" הוא תנאי חיוני להצלחה במחקר האקדמי… אבל גם בחיים במציאות משתנה!

זה היתרון של שילוב המדע  ביצירה.  המסר לילדים הוא שהם יכולים לחשוב פתוח, להעז ולהמציא! יש כאלה שעושים זאת בגדול, אחרים אולי פוסעים בעקבותיהם, או מכינים משהו לפי הוראות. אבל הפוטנציאל קיים ויום אחד הוא נובט!  הגישה היצירתית מאפשרת לנו להתאים לכתה ולילד את ההפעלה.

"המוטוריקה העדינה חשובה גם לגוף  וגם לרגש"

הילדים צמאים להתנסות בחומרים. לא משנה אם הם בודקים שדה מגנטי של מגנט, יוצרים מפלצת קפיצים מתיל מתכת, מנסים צנחן מצמר, יוצרים טנא לשבועות מגליונות עץ, ממציאים מכונית מקרטון גלי, יוצקים מצפן מגבס, רוקחים צבעים, או מפתיעים בפתרון לסביבון משנה צורה העשוי מנייר… עצם היצירה בחומרי מלאכה היא מניע חזק לתהליכי החקר והלומד העצמאי. מעבר לכך הילדים מפתחים יכולות מוטוריות החסרות כל כך בעידן המסך הוירטואלי.

לקביעת פגישה עם ארנון הקש כאן!

זו לא סתם יצירה כיפית…

מעניין מה קורה כשמסובבים את הדבר הזה

מעניין מה קורה כשמסובבים את הדבר הזה

המיוחד בשיעור מדע ויצירה הוא שמשהו צריך לפעול, ושלילדים יש מקום להחלטה המשפיעה הפעולה של התוצר.

הילדים חוקרים את תופעת המגנטיות שהם בונים את הקרקס המגנטי.

הילדים נחשפים לתכונות הצורות ההנדסיות כשהם בונים מנגנון חזק.

הם חוקרים מהו נפח  כשהם בונים תבנית, ומהי תגובה כימית כשהם יוצקים לתוכה.

ילדים אוהבים להחליט:   על קוטר גלגל, ריכוז חומר בתמיסה, זווית קיפול של בריסטול, גודל קוביה שהם חותכים בפלסטיק, ושטח תבנית היציקה!

ואיך הם יכולים לדעת מה באמת  נכון?  בודקים! בודקים בעזרת ניסוי מדעי.

הילדים יודעים שכשאתה מנסה להמציא משהו יכול להיות שלא תצליח בפעם הראשונה. החקר  וביצוע ניסויים מדעיים הם דרך פעולה יעילה – ולכן כמות הניסויים המתבצעת גדולה ביחס לשיעור מדע "רגיל".

הילדים אוהבים להרגיש שהם ממציאים משהו חדש! היצירתיות מניעה את המדע. המדע משמש כדלק ליצירה.

כיף לראות ילדים מציגים את הרעיונות שלהם. האמת היא שמדע ויצירה התפתחה לא מעט בזכות התגליות של הילדים שהראו לנו דברים שלא חשבנו עליהם. החידוש הזה המזומן בכל שיעור הוא אחת הסיבות שמדריכים איכותיים מוצאים עניין לאורך שנים בתכנית.

בהמשך מידע נוסף:

איך בדיוק פועלת היצירה במדע?

היצירה מניעה את החקר. החקר מאפשר את היצירה.

היצירה מניעה את החקר. החקר מאפשר את היצירה.

כיצד בנוי השיעור… מה אורכו?

מה הקשר בין מדע ויצירה? מהי החלוקה?

כיצד תורמת מדע ויצירה לאיכות הסביבה?

מדוע היצירה בחומרים חשובה?

איך בית הספר יכול לתעל את מדע ויצירה לצרכיו?

מי הם המדריכים?

איך פועל שיעור מדע ויצירה?

התהליכים בשיעור מדע ויצירה הם רבים, לימוד רקע תיאורטי, עבודה לפי הוראות, לימוד שיטות עבודה מסודרת בחומרים , חקר החומרים, עבודה בשיתוף פעולה בצוות,  ורכישת הרגלי עבודה נכונים. התהליך המיוחד הוא היצירה במדע.

היצירה במדע הוא תהליך יצירתי שכדי להצליח בו צריך להבין ולהכיר תופעת טבע.

ילדים הבונים בקוביות יוצרים בעזרת המדע! זוהי יצירה עם מגוון אפשרויות – אבל יש לה חוקים ברורים. אם הילד מנסה לסטות מהם- המגדל בסכנת נפילה!  כשזה קורה הילד לומד את החוק ומשפר את יצירתו. במקרה הזה מדובר בחוק  של שיווי משקל.

כאשר הילד הבין את העניין, הוא רוצה להגיע גבוה יותר- ומנסה דרכים חדשות!  כל ילד לפי יכולותיו ואופיו. התהליך המעגלי הזה הוא המיוחד לשיעורי מדע ויצירה!

במהלך השנים הצלחנו לפתח מגוון שיעורים שבהם מזומנת לילדים חווית חקר מהנה כזו!

מתווה שיעור מדע ויצירה:

המדריכים המקצועיים שלנו נותנים משימה שדרכה מכירים תופעה מדעית או הנדסית. על התופעה הזו מסבירים ועליה מדברים.

הילדים יוצרים.  אנחנו משתדלים להנחות אותם לחשוב וליצור פתרונות חדשים.

השונות מזמנת גם ניסויים מדעיים. הילדים בוחנים את האפשרויות הן כפתרון בעיות בשלב היצירה והן בשלב ההפעלה של התוצר. הם לומדים גם מיומנויות עבודה בחומרים וגם משתפים פעולה בצוות.

התכנית היא ספיראלית כלומר הבנת נושא  יכולה להתבטא בהמשך.

תהליך"היצירה במדע": יצירה>>   בדיקה (ניסוי מדעי) >>   הבנה >> רעיון>>    יצירתיות נוספת!

להסבר על הוראת  המדע הקישו כאן

להסבר על חווית היצירה הקישו כאן

לתכנית הלימודים הקישו כאן

כדי ליצור במדע חייבים לנסות את התוצר החדש

התרומה לחינוך לאיכות הסביבה:

מדע ויצירה הקדימה את זמנה בגישת השימוש החוזר בחומרים.  הילדים מקבלים חומרים שהם פוגשים גם במקומות אחרים ולומדים איך למחזר אותם, למידה מעשית, "דרך הידיים" בעלת ערך אמיתי  שכן מי שנחשף ליכולת הזו  ישתמש בה גם בעתיד.

יתרונות שיטת  היצירה במדע:

  • יותר ניסויים מדעיים בכל שיעור

  • "ראש פתוח":  הילדים לוקחים אחריות ויוצרים בעצמם את התוצר שלהם.

  • היכרות עם מגוון  חומרים וטכנולוגיות עבודה.

  • עידוד שיתוף פעולה בצוות,  והיוזמה האישית.

  • התלמידים לומדים הלכה למעשה כיצד למחזר חומרים-  ולתרום לאיכות הסביבה.

  • גמישות והתאמה גבוהה לרמת הילד, הכתה, ובית הספר*.

שאלות נפוצות:

1. מהו הערך המוסף של שיעור מדע ויצירה על פני שיעור יצירה רגיל?

בתהליך היצירה במדע מטופחים גם היצירתיות וגם החשיבה וביצוע הניסויים המדעיים- שני תהליכים המעצימים זה את זה.

2. כיצד מתייחסים  לילדים שאינם כל כך יצירתיים?

מדריכנו נותנים לכל ילד את המשימות המתאימות ליכולותיו כדי שירגיש בטוח ביצירתו.

3. במה שונה מדע ויצירה משיעורי מדע אחרים?

כל ילד יכול  להמציא וליצור תוצר השונה משל חברו- (ולא "קיטים" זהים לכולם)  במגוון פתרונות גדול יותר.

הניסוי המדעי הוא דרך פעולה שבשגרה ולא נושא מיוחד.

ההבנה דרך היצירה במדע היא הבנה מעשית מעבר להבנת התכנים במחשבה.

4. באילו חומרים עובדת מדע ויצירה?

מגוון החומרים נע בין חומרים יחסית נדירים כמו גליונות עץ, פלסטיק מוקצף, וחומרי יציקה שונים, לבין מגוון חומרים שילדים יכולים להשיג או לרכוש וכדי להמשיך ו"ליצור במדע" גם בבית.

5. איך באמת מצליחים המדריכים לממש את הרעיונות היפים הללו?

אין קסמים. א. המדריכים נבחרים בקפידה במבחן מעשי מול ילדים. ב. קיימת השקעה גדולה מאוד ותמיכה צמודה של ארנון מנהל ומפתח התכנית- כדי לקבל את המיטב.

 6. מהו אורך השיעור? מהו גודל הקבוצה?

השיעור הרצוי הוא כפול. בתנאים אלה מתאפשר יחס אישי לכל ילד. והילדים מגיעים לתוצרים הרבה יותר איכותיים.  הדבר איננו מחייב חריגה תקציבית כי יש דרכים  לקיים שיעורים כפולים  בתקציב של שעה שבועית.

עם זאת אנחנו ערוכים לקיים גם שיעורים בודדים.

כדי להצליח להגיע לכל ילד הקבוצות הרצויות הן פחות מ20 ולא יותר מ24 תלמידים בקבוצה.

7. כיצד יכול בית ספר

מתקן לגולות המבוסס על אנרגיית הכובד

לקבל תוצרים על פי צרכיו?

 

למדע ויצירה ניסיון עשיר בביצוע פרוייקטים שונים על פי צרכי בתי הספר. צריך רק להפגש ולהחליט.

ארנון בר
מנהל תכנית מדע ויצירה (1990)  טל 052-3040009
ליצירת קשר הקישו כאן למשלח  דוא"ל .

אודות ארנון

ארנון בר בעל תואר שני במדעים ותעודת הוראה (חינוך פתוח ניסויי) מפתח ומנהל את מדע ויצירה מאז 1990. ההתמחות של מדע ויצירה היא במגוון הפעלות שנועדו להביא את הילדים להצלחה בחקר וביצוע ניסויים מדעיים - בדרך יצירתית . בדרך זו מגלים הילדים מגוון גדול של פתרונות יצירתיים לבעיות מתחום המדע הטכנולוגיה וההנדסה ומפתחים מיומנויות חשיבה, חקר, יצירה, ומוטוריקה עדינה.